讀初中的孩子都叛逆嗎 要持續(xù)多久

初中階段的學(xué)生，進(jìn)入叛逆期會(huì)就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，尤其是喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干，哪怕自己做的不對(duì)，沒(méi)理也能說(shuō)出理來(lái)。相信初中階段學(xué)生進(jìn)入叛逆期后，都會(huì)出現(xiàn)的情況就是：沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不喜歡學(xué)習(xí)、早戀等等，一系列跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或者是耽誤學(xué)習(xí)的。

讀初中的孩子都叛逆嗎

初中階段的學(xué)生，進(jìn)入叛逆期會(huì)就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，尤其是喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干，哪怕自己做的不對(duì)，沒(méi)理也能說(shuō)出理來(lái)。

相信初中階段學(xué)生進(jìn)入叛逆期后，都會(huì)出現(xiàn)的情況就是：沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不喜歡學(xué)習(xí)、早戀等等，一系列跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或者是耽誤學(xué)習(xí)的。

初中孩子的青春叛逆期會(huì)從初中開(kāi)始持續(xù)到高中結(jié)束，大概五六年的時(shí)間。叛逆期是指青少年正處于心理的過(guò)渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫父母的束縛。想要以成人自居，不再覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子了。為了表現(xiàn)自己的獨(dú)特，他們也就對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了批判性。

初中生叛逆期要持續(xù)多久

初中生的叛逆期一般是一年左右，但是隨著環(huán)境的變化以及每個(gè)人所生長(zhǎng)的環(huán)境，遇到的事和問(wèn)題都有所不同，所以他的叛逆期時(shí)常也會(huì)發(fā)生變化，所以說(shuō)每個(gè)人的初中叛逆期時(shí)常都有所不同，處理的得當(dāng)?shù)脑?huà)三五個(gè)月 ,不恰當(dāng)?shù)脑?huà)，一年甚至兩年都有可能。叛逆期是青少年心理的過(guò)渡時(shí)期，初中男孩子的叛逆期一般從10-12歲開(kāi)始，至16-20歲結(jié)束。

隨著初中男孩子逐步進(jìn)入青春期，其心理也會(huì)發(fā)生較大變化，主要表現(xiàn)為迫切想要得到父母的認(rèn)可、想要擺脫成人對(duì)自己的管束等。尤其在13~14歲這個(gè)年齡段，處于叛逆期的高峰階段，在這個(gè)期間，男孩子的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)與日俱增。

需要注意，叛逆期本身并不算一種非健康的心理狀態(tài)，但是一旦反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈，那么將會(huì)成為一種反常心理。初中男孩子進(jìn)入叛逆期后，建議家長(zhǎng)注重與其溝通交流，并且要引導(dǎo)孩子的正確選擇，幫其樹(shù)立正確價(jià)值觀。

初中生的叛逆期怎么教育

1、轉(zhuǎn)變自己的教養(yǎng)角色，做孩子成長(zhǎng)的陪伴者

初中階段的親子關(guān)系，父母最需要做的是角色轉(zhuǎn)變，從處于控制地位的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樘幱谳o助地位的陪伴者。

當(dāng)父母明白了這一點(diǎn)，就能夠從家庭教育的困惑中走出來(lái)，不再控制初中孩子，不再?gòu)?qiáng)迫孩子按照自己的設(shè)計(jì)和期望成長(zhǎng)。以初中孩子為主，相信孩子有自我成長(zhǎng)的能力，用放松的態(tài)度陪伴孩子成長(zhǎng)，減少自己的焦慮和無(wú)力感。

2、允許孩子表達(dá)負(fù)面情緒

初中生在叛逆期可能會(huì)有極大的負(fù)面情緒，所以父母要接納孩子的負(fù)面情緒，這樣孩子會(huì)信任自己的感受，接納自己的情緒，逐漸脫離負(fù)面情緒，積極地尋求解決問(wèn)題的辦法，為自己的情緒負(fù)責(zé)任。

但是如果初中父母拒絕接受孩子的負(fù)面情緒，強(qiáng)迫孩子壓抑自己的情緒，那么初中孩子會(huì)逐漸變得不再相信自己的感受、不接納負(fù)面情緒。一旦產(chǎn)生負(fù)面情緒就感到緊張和內(nèi)疚，甚至都不敢哭，強(qiáng)作歡顏，故作堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心則處于彷徨無(wú)助的狀態(tài)。

初中叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)

理解叛逆期的心理特點(diǎn)：初中階段的孩子正處于自我意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)刻，他們渴望獨(dú)立，對(duì)外界尤其是成人世界的規(guī)則和約束感到不滿(mǎn)。了解這一點(diǎn)，家長(zhǎng)在處理孩子的叛逆行為時(shí)，就能更加同理和耐心。

建立良好的溝通渠道：初中家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法和感受，而不是一味地批評(píng)和指責(zé)。在對(duì)話(huà)時(shí)，保持開(kāi)放的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看法，同時(shí)分享自己的感受和想法，建立起雙向的溝通橋梁。

設(shè)定合理的界限：盡管要尊重初中孩子的獨(dú)立性，但也需要為他們?cè)O(shè)定清晰的界限和規(guī)則。這些界限應(yīng)當(dāng)是合理的，既不應(yīng)過(guò)于嚴(yán)格限制孩子的自由，也不應(yīng)放任自流。家長(zhǎng)可以與初中叛逆孩子一起討論并制定規(guī)則。

尊重孩子的個(gè)人空間：在初中叛逆時(shí)期，他們開(kāi)始追求更多的獨(dú)立和個(gè)人空間。這是一個(gè)正常的成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重他們的需要。但是，尊重個(gè)人空間并不意味著放任他們。