數(shù)學(xué)不開(kāi)竅的孩子怎么辦 數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么提高

數(shù)學(xué)，源于基礎(chǔ)。孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破，需要從深耕基礎(chǔ)開(kāi)始。很多時(shí)候，基礎(chǔ)知識(shí)中的難點(diǎn)是制約孩子的“絆腳石”。作為家長(zhǎng)，您可以在孩子遇到難題時(shí)，不妨與他一同復(fù)習(xí)、溫習(xí)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的解釋和示范，幫助孩子建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)不開(kāi)竅的孩子怎么辦

1、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問(wèn)題。在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，家長(zhǎng)要注意鼓勵(lì)孩子，讓其有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要孩子在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、小學(xué)階段不要求孩子考多高的分?jǐn)?shù)，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要打牢。對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，部分孩子數(shù)學(xué)不開(kāi)竅也是正常的，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候要做的，不是要求孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)要考多高的分?jǐn)?shù)，而是要讓孩子打牢基礎(chǔ)，所謂的打牢基礎(chǔ)指的就是基本的例題和公式要理解，這樣等孩子上了初中高中，智力發(fā)育完全，就會(huì)豁然開(kāi)朗了，不至于到時(shí)候因?yàn)榛A(chǔ)不牢的問(wèn)題，就算開(kāi)竅了也于事無(wú)補(bǔ)。

數(shù)學(xué)不好的孩子是什么原因

學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力不足。如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣或缺乏動(dòng)力，就很難投入到學(xué)習(xí)中去。

基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。數(shù)學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)科，后續(xù)的知識(shí)建立在前置知識(shí)的基礎(chǔ)上。如果孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上存在缺漏或者沒(méi)有扎實(shí)掌握，就會(huì)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成困擾。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，適合自己的學(xué)習(xí)方法可能并不適用于其他孩子。有些孩子可能對(duì)書(shū)本上的知識(shí)理解困難，而另一些孩子則更適合通過(guò)實(shí)踐和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。

缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提供安靜、整潔和有序的學(xué)習(xí)空間，遠(yuǎn)離干擾和娛樂(lè)設(shè)備。

邏輯思維和抽象思維能力不強(qiáng)。數(shù)學(xué)本身是以邏輯思維為基礎(chǔ)的，邏輯思維又叫抽象思惟，是思維的一種高級(jí)形式。數(shù)學(xué)差的人，說(shuō)明抽象思維和數(shù)理能力不強(qiáng)而已。

數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么提高

1、反復(fù)“查”的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和責(zé)任感的必要過(guò)程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。練習(xí)后，學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意，計(jì)算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個(gè)方面反復(fù)檢查驗(yàn)算。

2、客觀“評(píng)”的習(xí)慣。

學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

3、經(jīng)常“動(dòng)”的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生手腦并用，以動(dòng)促思，對(duì)難以理解的概念通過(guò)舉實(shí)例加以解決，對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題通過(guò)畫(huà)圖找到正確的解答方法，對(duì)模糊的幾何知識(shí)通過(guò)剪剪拼拼或?qū)嶒?yàn)達(dá)到投石問(wèn)路的目的。

數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)救

1.提高基礎(chǔ)

很多孩子之所以偏科或者數(shù)學(xué)差，大部分原因都是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)。在數(shù)學(xué)中，各種數(shù)學(xué)定義和公式非常重要。如果這些基礎(chǔ)沒(méi)有牢牢記住，基本的解題步驟和方法就沒(méi)有掌握好。可能很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，很多孩子稍微讀一讀就能了解到這些公式，但是到了考試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還有很多知識(shí)沒(méi)有完全掌握。

2.記住公式。

數(shù)學(xué)基本操作鞏固后，孩子可以開(kāi)始背公式，列出常用公式，每天背兩三條。然后在周末的時(shí)候練習(xí)閱讀選題公式，通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀和審題判斷用哪個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算。這樣一方面可以熟悉題目，另一方面可以更好的掌握公式的應(yīng)用。

所以數(shù)學(xué)家長(zhǎng)要注意，在數(shù)學(xué)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要讓孩子一步一步的學(xué)，把每一個(gè)基本公式都記在心里，這樣做題的時(shí)候就會(huì)舒服很多。