2024陜西中考歷史試卷難度點評

2024陜西中考歷史試卷難度點評：陜西省初中學業水平考試歷史試題以“三線”即核心價值金線、能力素養銀線、情境載體串聯線為框架，題目呈現出“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”的典型特征。

2024陜西中考歷史試卷難度點評

1、堅持正確方向。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。例如：選擇題第5題材料反映出的長征精神；非選擇題第13題材料和設問中的中國古代思想家老子和孟子的主張，以及唐代詩歌的興盛，都反映出對中華優秀傳統文化的弘揚。

2、堅持依標扣本。試題依據《義務教育歷史課程標準（2011年版）》命題，滲透《義務教育歷史課程標準（2022年版）》理念，參照本屆學生使用的歷史教材及與之配套的地圖冊、填充圖冊，充分依據教材命題，推動學生學習過程中對教材的重視和使用。

例如：選擇題第10題使用的材料出自九年級上冊教材第95頁材料研讀《受雇于曼徹斯特棉紡工廠的操作人員的精神和身體情況》；非選擇題第15題（2）的材料及設問“你認為怎樣才能創造工農武裝割據的局面”出自八年級上冊教材第78頁材料研讀。

3、堅持素養導向。整份試題都體現出非常重視對歷史學科五大核心素養的考查，在唯物史觀的整體引領下，考查學生對歷史時序性和整體性的認識，以史料呈現作為學生歷史思維的起點，考查學生對史料進行歸納、概括、分析、整合的能力，并在此基礎上形成歷史認識。

例如：非選擇題第14題問“你如何看待西方式現代化道路”，第15題問“為實現中國式現代化我國采取了哪些舉措”，將中國式現代化與西方式現代化進行對比，增強了學生的道路自信。

4、堅持科學規范。試題注重基礎性、核心性、綜合性、應用性，體現探究性、開放性，減少了對機械性記憶知識的考查。如非選擇題第13題（3）“列舉說明中國優秀傳統文化中有哪些思想主張能解決當代人類面臨的問題？”設問開放性和應用性很強。

2024年陜西省初中學業水平考試與2023年陜西省初中學業水平考試相比，試卷題型結構與試卷知識結構分值與分布基本不變，但將15題（4）的認識類題目變為主題類題目，對學生的綜合應用能力要求更高，更加注重對學生思想、觀念、情感、態度等方面的引導和考查。

陜西中考歷史有什么學習技巧

陜西中考歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。

陜西中考歷史教材中涉及內容較多，時間跨度也長，要想讓學生全面地了解和掌握這些內容，應當對教材信息進行擴充。如教學《科舉制的創立》一課時，要求學生在課前進行我國科舉制度起源、發展、演變以及各種形式、意義等方面信息的搜集。學生通過查閱圖書資料、上網搜集整理等方式，梳理了與科舉制度有關的大量信息，在課堂上進行匯報交流，極大地豐富了歷史課堂的信息容量。

對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學好陜西中考歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無從談起。這里所說的記憶并不是簡單、機械的死記硬背而是多角度、多層次、多情景的記憶。