進士科和明經科的區別是什么

進士科和明經科的區別：進士科：進士科始于隋朝，是唐朝科舉制度取士的科目之一。明經科：明經，始于漢武帝時期，被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。龔遂、翟方進等皆以明經入仕。

進士科和明經科的區別

一、起源不同

1、進士科：進士科始于隋朝，是唐朝科舉制度取士的科目之一。

2、明經科：明經，始于漢武帝時期，被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。龔遂、翟方進等皆以明經入仕。

二、廢除時間不同

1、進士科：清末，多數書院都變成應舉的預備機構，也被人們視為與學習西學為主的學堂相對立的舊學的堡壘。在當時特定的時代背景中，似乎學堂代表進步，書院代表落后，盡管有些新式書院實際上是在教育新學。

在戊戌變法期間，康有為不僅奏過《請廢八股試帖楷法改試策論折》，而且也上過《請飭各省改書院淫祠為學堂折》。當時許多有識之士也對書院的弊端大加抨擊，例如熊希齡等人所呈《湘紳公懇撫督院整頓通省書院稟稿》，便詳細列舉過清末湖南眾多書院的各種積弊。

到1901年9月，朝廷發布上諭，令所有書院一律改為學堂，宣告了書院這一中國傳統的教育組織形式和進士科一起隨著科舉制度退出歷史舞臺。

2、明經科：嘉佑年間，又于進士、諸科外別設一明經科，分二經、三經、五經，考試時問大義十條，試時務策三條，出身同于進士，直至宋神宗時方廢除。

科舉制度的積極影響

（1）政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。

（2）教育、社會風氣方面：科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。

（3）文學藝術方面：科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。