委員建議六三三學制改為五二三 取消中考普職分流

目前，我國基礎教育階段現(xiàn)行學制為“六三三”，即：義務教育階段小學6年、初中3年，加高中階段教育3年。基礎教育時間偏長，導致學生個體受教育年限增長，并使女性錯過22歲至30歲的生育黃金期。委員建議將“六三三”十二年制改為“五二三”十年制，即小學5年、初中2年、高中3年，并將義務教育由九年制改為十年制。

委員建議六三三學制改為五二三是怎么回事

目前，我國基礎教育階段現(xiàn)行學制為“六三三”，即：義務教育階段小學6年、初中3年，加高中階段教育3年。基礎教育時間偏長，導致學生個體受教育年限增長，并使女性錯過22歲至30歲的生育黃金期。

針對這一情況，委員建議，將“六三三”十二年制改為“五二三”十年制，即小學5年、初中2年、高中3年，并將義務教育由九年制改為十年制。

取消中考“普職分流”

中考，是目前學生發(fā)展的“分水嶺”——一定比例學生進入普通高中，另一部分則進入職業(yè)教育。阮詩瑋認為，“普職分流”使職業(yè)教育被自然而然地定義為“差生教育”。這與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標相悖。

對此，他建議，取消中考“普職分流”政策，多數(shù)初中生畢業(yè)后直接進入普通高中，形成小學、初中、普通高中貫通辦學體制。取消中考“普職分流”后，僅保留少數(shù)歷史悠久、特色鮮明、優(yōu)勢突出的中職學校，其余具備條件的升格為高職，不具備條件的并入現(xiàn)有普高。建立中職教育與普高教育學生互轉(zhuǎn)機制，以及普通高等教育與職業(yè)高等教育學分互認、學歷轉(zhuǎn)認機制，推動普職教育深度融合發(fā)展。